数学周记就是把你本周所学的数学知识写成周记的形式作为总结,并写出重要的公式

一篇范文

这几天，我们学习了关于比的知识。

比，是指图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。

表示两个比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：9=21：27

在3：4=9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。比例的四个数均不能为0。

比例有四个项，分别是两个内项和两个外项；在7：9=21：27中，其中7与27叫做比例的外项，9与21叫做比例的内项。

比例写成分数的形式后，那么，左边的分母和右边的分子是内项

左边的分子和右边的分母是外项。

在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。

正比例与反比例的相同点与不同点

相同点 不同点 关系式

正比例 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果两种量中，相对应的两个数的比值一定，两种量就叫做正比例的量，他们的关系叫做正比例的关系。如果用字母x、y表示两种关联的量，用k表示它们的比值正比例关系可以用下面式子表示：y/x=k（一定）

反比例 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做反比例的量他们的关系叫做反比例关系。如果用字母x、y表示两种关联的量，用k表示它们的乘积反比例关系可以用下面式子表示：xy=k（一定）1比和比例。

比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。

比例分为比例尺和比例 表示两个比相等的式子叫做比例。判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是不是相等。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。求比例的未知项，叫做解比例。 比如：x：3= 9：27

比是五年级的，把三年级的数学知识换一下就OK拉。

“叮铃铃，叮铃铃，”上课铃声响了，同学们飞快跑进了教室，安静地等待着数学老师，“这节数学课，数学老师又会耍什么新花样呢？”我猜想着。正在这时，葛老师踏着最后一声零声微笑的走进了教室，只见葛老师手上拿了一副扑克牌说：“同学们今天老师教你们玩一个数学游戏，叫24点。”我们班的调皮鬼听了，站起来说：“什么叫24点啊？”“24点吗！就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随你用什么运算符号，只要把他算成24就行了，不过要注意，，每个数字只能用一次！”葛老师解说道。“哦！原来如此，可真有意思！真不愧是我们的数学葛老师！”

　　“同学们你们看！”——老师从混合过的扑克牌中取出4张牌分别是58105，不一会儿，我们班的虞道成同学顿时举起了手，得意洋洋的说：“十加五乘八除以五等于24”葛老师笑着说：“不错，继续努力！”“我可不能落后”我自言自语，“请同学们注意！”说着，葛老师又从扑克中取出4张扑克牌，为6284，这下，我的脑子快速运转起来八除四加二乘六，可是如果算错了，在同学们面前多丢人啊！于是，我又验算了一遍，全对，不过，答案又被别人抢走了，老师又从扑克牌中取出了4张牌，分别是：3383，不一会儿我就说出了答案。举起手说（三减三加三）乘以八等于24，老师听了我的答案，高兴说：“对没错！”老师夸奖道。“零”忽然，下课铃响了，同学们还是意犹未尽。

今天下午，我和妈妈来到超市买东西。

当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包430元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？我犹豫了。突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，就是40角，等于4元，而整包的要430元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑。

认 识 角

湖北巴东民族实验小学3（4）班 向颗星

今天我们认识了角，有锐角、直角、钝角。直角大于锐角而小于钝角。一个角是由一个顶点向不同的方向引出两条射线，也叫边形成的夹角，角的大小与边的长短没有关系，两边张口越大，所形成的角就越大。

在日常生活中，我们也常常见到角。例如：钟面上的时刻，9时和3时，时针和分针就形成了直角，1时，时针和分针就形成了锐角，5时，时针和分针就形成了钝3角。只要我们仔细观察，生活中所遇到的角很多啊，学习数学真好！

指导教师：杨梅英

平 行 四 边 形

湖北巴东民族实验小学3（4）班 向颗星

今天上数学课时，只看见老师手中拿着四条两种颜色的彩带，两条短的，两条长的，老师把一条长的和一条短的连接起来，把另一条长的和一条短的也连接起来，最后，又把两条再一次连接起来了，就用磁铁石把彩带贴在黑板上，我们一看，是我们已经学过的长方形，对边相等，四个角是直角。这时，老师取下两颗磁铁石后，用手拿着下边两个角向左边或右边拉动，并问我们：“这个图形是长方形吗？”同学们纷纷举手回答不是，因为长方形的对边相等。老师说：“对边是相等啊。”同学们回答说：“四个角都是直角”。我们今天就认识新的四边形-------平行四边形。老师告诉我们说：“平行四边形对边相等并且相互平行，对角相等。”

我们知道了长方形和平行四边形的特征，相同点和不同点，学习了几何图形后还可以设计许多美丽的装饰和图案啊！

指导教师：杨梅英

测 量

湖北巴东民族实验小学3（4）班 陈甜甜

今天数学课上，我们学习了测量，数学老师让我们把自己准备的直尺拿出来，先量一量自己手中的铅笔有多长？我量了量，有17厘米长，老师又叫我们量自己的数学书，有26厘米长。这时，只见老师手中拿出一小截铅笔让我们同学估一估大约有多长？同学们积极举手回答，众说纷纭，老师点到了我回答问题，我说大约有10厘米长，老师点另一位同学到前面去实际量一量，刚好10厘米长。这时掌声雷鸣，好像是偷偷量过的一样。老师把10厘米板书在黑板上，接着说：“10厘米还可以说是1分米，10厘米=1分米，长度单位分米比厘米大”。板书：10厘米=1分米、分米用英文字母dm表示，1dm=10cm、

老师要求我们记住，在大脑中形成表象，教我们用手式比划比划，1厘米有多长，1分米有多长。告诉我们在测量物体时，要观察用什么长度单位来测量既简便又合适。我用老师教的方法测量我的课桌有多高，真的很好啊！学数学真好！我喜欢数学课。

指导教师：杨梅英

贴 对 联

湖北巴东民族实验小学3（4）班 陈甜甜

春节是中国的传统节日，家家户户都要团团圆圆地围在一起吃团圆饭，谈家常、放鞭炮、贴对联……等。

我跟爸爸妈妈来到乡下的爷爷奶奶家过年，大年三十早上，爸爸把早已准备好的对联拿出来，我赶紧过去帮爸爸贴对联，一个门要贴三次，上面一张，左右各一张，爸爸问我一共要贴多少次才能贴完？我看了看，心想，这还不简单吗，共有4道门，4×3=12（次）。爸爸又说：“如果每道门要10分钟，一共要多长的时间才能贴完？”我胸有成竹的说：10×4=40（分钟），爸爸问我：“如果两个人贴，要多长时间？每人要贴几次？”我列式：12÷2=6（次），40÷2=20（分钟）。这时，站在一旁的爷爷笑着说：“到底是读书的孩子啊！我们这一代是个睁眼瞎。”

指导教师：杨梅英

摘 花

湖北巴东民族实验小学3（4）班 谭晓宇

今天，我们对面的一家花店超市开业，他那里摆着许多新鲜的花，我们为了照顾邻居家的生意，就和妈妈去买花，妈妈精心挑选了28朵百合花，我选了16朵玫瑰花，38朵菊花、站在我旁边的阿姨就问我:你一共买了多少朵花？我用了连加算式：28+16+38=82（朵）。阿姨笑着说：“你的数学学得多好啊！”我高兴地笑了。

指导教师：杨梅英

爸爸给我出数学题

湖北巴东民族实验小学3（4）班 张行健

今天是星期天，我和爸爸在家里玩，爸爸想考我数学学的怎么样，给我出了一组数学题。

爸爸说：有一堆苹果，有30以下，20以上，相同的人分相同的苹果，问有几个人分几个苹果？共有多少个苹果？我仔细的想了一想，5×5＝25（个），我回答：5个人每个人有5个苹果，共有25个苹果。爸爸说:“你答的很对。”

爸爸又问：如果一堆苹果60个以下30个以上，多少人分多少个苹果。问：可能有多少个苹果？可能有多少人分苹果？我想了一会，说6×6＝36（个），7×7＝49（个），我说：应有6个人或7个人参与分苹果，共有36个苹果或49个苹果。爸爸夸我真聪明，数学知识掌握的很好，我心里美滋滋的。

指导教师：杨梅英

时、分、秒

湖北巴东民族实验小学3（4）班 张行健

今天我们学了时、分、秒。我知道了，1时＝60分，1分＝60秒。它们是时间单位进率。

老师问 ：时针指向8，分针指向10，秒针指向4，这是几时？几分？几秒？我回答说:“是8时、50分、20秒。”老师说：“你答得非常准确。”

老师又给我提出了一个数学问题：时针指向8和9的正中间，分针指向6，秒针指向1，怎么写？怎么读？

我说：“写作是8：30：05，读作是8时30分05秒。”老师夸我说：“你真聪明！数学学得很好。时间认识得很准确。你是我班数学学科领头雁啊！”我开心的跳起来了。

指导教师：杨梅英

买 水 果

湖北巴东民族实验小学3（4）班 向颗星

昨天我和爸爸出去玩。过了一会，回来的时候，我们到水果店里去买水果。一斤枇杷要6元。一斤香蕉8元。我们买了3斤枇杷，2斤香蕉。爸爸问我一共要多少钱呀？我说：6×3+8×2=34（元）答：一共要34元钱。

爸爸和老板都说我聪明，数学学得好，我好开心！

指导教师：杨梅英

　篇一：数学周记100字

　数学无处不在,身边就有许许多多的数学,数学是不可缺少的,不然会给生活带来种种的不便,让我们一起来寻找数学,探索数学

　“圆”，我们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆吗不过它们整体叫做圆柱。拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要把底面作成圆的呢为什么不做成长方形，正方形呢原先我也这样置疑过，不过现在我可以帮你解决哦!

　你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体积，这是我们就会发现，圆柱体的`体积最大，立方体的体积第二而长方体最小。这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还使体积扩大。

　这就是圆柱的好处。

　篇二：数学周记100字

　这周我们学习了周长，星期三的时候，老师让我们带了剪刀白纸毛线尺子和树叶。上数学课了，老师让我们拿出一张纸，把树叶放到纸上，描出树叶的周长，这时，我拿出了毛线，围着树叶的周长摆上去，然后，把毛线打开，再用尺子量出毛线的长度，这样就能量出树叶的周长。从这节数学课上，让我了解了怎么测量不规律物体的周长。

今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为001厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”　　这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。　　随即，我便把001厘米连续乘以2，一共30次，得到1073741824厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度884813米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。　　其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。

今天下午，我和妈妈来到超市买东西。

当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包430元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？我犹豫了。突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，就是40角，等于4元，而整包的要430元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑。